Contextos Socioeducativos Diferentes y su Impacto en la Práctica Directiva. Investigación Comparada: San Juan, Puerto Rico y Monterrey, N. L. México.

Abstract

La presente investigación consideró como sujetos de estudios a directivos de las escuelas integradoras con presencia de alumnos autistas, en dos contextos socioeducativos diferentes: uno, en Monterrey, N. L. en México; el otro, en San Juan, de Puerto Rico. Comenzó por explorar la existencia y vigencia de normas, disposiciones oficiales, manuales, etc., para los directivos de ambos países. Se analizaron los textos y registraron las similitudes y las diferencias. Luego, con apoyo en la voz autorizada de académicos y expertos en la formación de directivos y administradores educativos, se trazó el plan para averiguar en una investigación de campo si los contextos socioeducativo respectivos afectaban, y en qué medida, la práctica de las funciones directivas en los dos países en cuestión. Mediante un proceso de muestreo, en cada contexto, y con apego a criterios previamente definidos fueron seleccionados tres casos institucionales para su estudio, que incluye tanto observación en directo como entrevistas y cuestionarios, mesas de intercambio, con directivos, maestros/maestras, padres/madres. Para ilustrar el trabajo se citan algunas respuestas textuales transcritas en forma de viñetas.