Adaptación del LMS Moodle para Posgrados No-convencionales: Caso MATI DAIS

Abstract

Con el fin de proporcionar servicios de aprendizaje de calidad, la División Académica de Informática y Sistemas de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, con base en el Plan de desarrollo de la Universidad, se propuso adaptar el LMS Moodle a las necesidades de la Maestría en Administración de Tecnologías de la Información. La MATI se ofrece en modalidades presencial de fin de semana. Los estudiantes en modalidades no-convencionales perciben aislamiento de su comunidad de aprendizaje (Moore, M., 1994; Pagés, 2001; Lancho, J., 2005). Esta percepción es causa de bajas tasas de eficiencia terminal en estudiantes de modalidades no-convencionales (Moore, 1994; Cerda, 2002; Gutiérrez, 2009). Con el fin de mantener espacios de comunicación virtuales, se hizo necesario adaptar el LMS Moodle a las necesidades de los usuarios de la MATI con base en GMetrix (2010), un enfoque centrado en el usuario (Nielsen, 2010) e integrando software libre. El enfoque de la investigación fue mixto, predominando el estudio cualitativo de percepciones del usuario. Se realizó un muestreo estratificado con propósito. Los entrevistados manifestaron su satisfacción con la adaptación y las pruebas de eficiencia del LMS Moodle demostraron rendimiento superior a sistemas similares a nivel nacional.