Psicomotricidad y Educación Especial: Una Propuesta Didáctica para la Integración de Niños y Niñas con Necesidades Educativas Especiales

Abstract

En la atención educativa de los niños con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.) se consideran principalmente la teoría psicogenética y en últimas fechas el paradigma histórico cultural. Sin embargo un problema al que se enfrentan la mayoría de los docentes de la escuela regular con los niños con N.E.E es a los periodos de atención tan cortos que presentan y sobre todo la intervención en este aspecto considerando la cantidad de alumnos a atender dentro de cada grupo. La presente investigación pretende demostrar que al llevar a cabo un trabajo psicomotriz sistemático en niños preescolares con N.E.E, se puede intervenir de manera positiva en el desarrollo cognitivo, impactando de manera especial en las funciones mentales superiores (FMS) de atención y memoria, beneficiando el desarrollo del niño de una forma integral y por ende facilitando el proceso de integración y atención dentro de la escuela regular. El estudio consistió en elaborar 8 unidades didácticas contando con un grupo control y uno experimental, dichas unidades fueron planeadas a partir de la evaluación que se aplicó a ambos grupos, seleccionando las actividades que mayor incidencia tenían en las FMS a través de la psicomotricidad y se llevaron de manera sistemática teniendo 3 sesiones semanales.