Elementos Cognitivos y Semánticos en el Diálogo Docente- Investigador Dentro de una Comunidad Virtual

Abstract

El propósito de esta ponencia es reportar la primera fase de un proyecto de investigación que tiene como propósito caracterizar la vinculación entre la investigación educativa de la didáctica de una disciplina específica y la docencia en esa disciplina. Como punto de partida ofrecemos algunos elementos cognitivos y semánticos para la descripción de la evolución del pensamiento docente a partir de los estudios semánticos de las intervenciones; las tendencias de las intervenciones; el rol del participante y el componente cognitivo del discurso en la construcción del conocimiento y de la evolución de las comunidades virtuales. Cómo primer resultado se aporta un conjunto de recomendaciones que permitan reproducir las condiciones de diseño, instrumentación y evaluación del diálogo que se analiza entre la matemática educativa y la docencia en matemáticas hacia otras áreas disciplinares para contribuir con ello a la transferencia de una innovación educativa.