Estrategias didácticas docentes que favorecen el desarrollo de la comprensión lectora en los alumnos de ciencias de la comunicación.

Abstract

El objetivo del presente trabajo consiste en describir el problema de investigación que se analizará en este proyecto de tesis sobre las dificultades que tiene un grupo de alumnos referente a la comprensión lectora; específicamente se investigarán qué estrategias didácticas son empleadas por los Profesores que imparten clases en el grupo de Cuarto semestre B de la Escuela de Ciencias de la Comunicación del Instituto Campechano, para que a partir de éstas mismas, se diseñe una propuesta orientada a promover nuevas estrategias que ayuden al alumno a mejorar su comprensión lectora. Es una investigación cualitativa con elementos cuantitativos de tipo descriptiva, cuya muestra poblacional serán 9 docentes y 36 alumnos. Los instrumentos que servirán de guía para la realización de este estudio serán un cuestionario a los alumnos del grupo mencionado sobre las estrategias que emplean sus Profesores, así como una entrevista a los Docentes que les imparten clases, utilizando como herramientas informáticas los programas: Excell, para el análisis de datos del cuestionario aplicado, y el ATLAS.TI , para la codificación de las entrevistas. Es indudable que el Sistema Educativo actual exige que cada vez las Instituciones Educativas mejoren su calidad académica y ello, implica en parte, a la labor docente. Es importante que como profesores reflexionemos sobre nuestra práctica y nos preocupemos en mejorar respecto de nuestras estrategias didácticas. Este proyecto pretende que los docentes encuentren fundamentos teóricos para reflexionar sobre su práctica e instrumentos que les puedan servir para aplicar adecuadas estrategias didácticas para la comprensión lectora.