Caracterización de los Sustentantes del Examen General de Egreso en Pedagogía Egresados de Programas Educativos Dictaminados de Calidad

Abstract

En esta ponencia se presentan resultados preliminares de la tesis “Relación entre los resultados del EGEL y la calidad de los programas educativos en Educación y Pedagogía en IES mexicanas”. El proyecto tiene tres objetivos pero sólo se presentan los resultados del primero: describir las características de los sustentantes del EGEL Pedagogía-Ciencias de la Educación procedentes de programas dictaminados de calidad. Para lograrlo, se realizó un análisis de la base de datos del EGEL enriqueciéndose con las de los CIEES, COPAES y FIMPES para clasificar los programas educativos dictaminados de calidad. De esta manera, las IES fueron clasificadas en dos grupos: las que tienen su programa educativo con dictamen de calidad y las que no. Para cada grupo se hizo un análisis, utilizando la estadística descriptiva de las características básicas de los estudiantes y posteriormente, se utilizó una prueba t para muestras independientes, la cual evidenció que sí existe diferencia significativa entre la media del porcentaje de aciertos del examen de los sustentantes que pertenecen a programas dictaminados de calidad con los que no lo son (t=21.618, p < .05); asimismo, entre el porcentaje de aciertos en el examen de los sustentantes de las escuelas públicas y privadas (t=17.98, p<.05).