El Aprendizaje de Conocimientos Científicos, un Proceso Teóricopráctico, la Realidad Sobre la Virtualidad.

Abstract

En la asignatura de química se clasifica como teórico-practicas, el enfoque fue definido desde hace mucho tiempo, y no es por capricho, requieren de los conocimientos teóricos propios de la asignatura y de la experiencia practica experimental, se han probado algunos software que nos permiten realizar practicas de laboratorio de manera virtual, mediante algunas pruebas, vemos que a pesar de que los alumnos interesados en la química usan este tipo de software, después de cierto tiempo lo abandonan por considerarlo aburrido, adicionalmente al trasladar los experimentos virtuales al laboratorio real vemos que el conocimiento conceptual del alumno sobre la practica es buena después de realizarla en el simulador, sin embargo, al hacerlo en el laboratorio el alumno no sabe como pesar, se le dificulta medir las sustancias y al preparar reactivos en solución lo hacen muy deficientemente, esto nos dice que este tipo de asignaturas puede beneficiarse con el uso de materiales de tipo virtual, pero no debemos reducir demasiado el tiempo real en la impartición de la teoría y los laboratorios dándole mucha importancia al trabajo virtual, consideramos que la computación es una herramienta poderosa pero no puede sustituir por completo al trabajo en aula y en especial al trabajo de laboratorio.