Influencia de los Estilos de Moderación en Línea en el Rendimiento Académico del Participante del Diplomado Entornos Digitales en Educación Básica, 2008– 2009

Abstract

Se presenta un avance de investigación que analiza la influencia del estilo de moderación en el rendimiento académico del participante del Diplomado Entornos Digitales en Educación Básica dentro de la generación 2008 – 2009, que forma parte del Proyecto de Colaboración SEP - IPN para la formación de maestros en servicio de educación básica, mediante una metodología de enfoque cuantitativo, con tipo de estudio exploratorio y descriptivo y diseño transeccional, se verifica que un tutor con estilo de moderación alta obtuvo una media de aprovechamiento mayor que aquel tutor con un estilo de moderación baja y que, dicho tutor observa en su perfil académico experiencia tutorial en la modalidad así como un nivel de estudios a nivel posgrado, se identifica que la experiencia del participante dentro de la modalidad es un factor clave para incrementar su rendimiento académico.