Actitudes y Creencias de los Docentes sobre la Formación Docente y la Competencia para Organizar su Propio Aprendizaje

Abstract

Una reforma educativa planea transformaciones que deben articularse de forma sistémica en diferentes ámbitos y niveles de las instituciones educativas. Diversos autores han señalado a la transformación de la práctica docente como elemento clave para propiciar las transformaciones deseadas en el aula y con ello elevar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. Otros autores han señalado que la efectividad de los procesos de formación depende de las creencias y actitudes de los docentes. Como parte de una investigación más amplia, en esta ponencia se presenta una aproximación a la caracterización de las actitudes y creencias de los docentes sobre su formación docente y la competencia para organizar su propio aprendizaje.