La Percepción de los Estudiantes sobre su Colaboración en el Proceso de Aprendizaje.

Abstract

Lograr que los estudiantes se impliquen de manera profunda en su aprendizaje es el resultado de la combinación de todas las variables del contexto de enseñanza y aprendizaje: el docente, los compañeros, la actividad, la forma de evaluación, la motivación intrínseca o extrínseca, los instrumentos intelectuales de que el alumno dispone, pero sobre todo la propia percepción y actitud del estudiante frente al aprendizaje. Es importante saber cómo los alumnos perciben esas variables, pues esa interpretación influirá en cómo van a abordar su aprendizaje significativo y qué estrategias de aprendizaje van a poner en juego. En la construcción del conocimiento los estudiantes tienen un papel central y deben asumir ciertas prácticas que solían ser sólo de la competencia del docente, en particular, en la toma de decisiones y en la corresponsabilidad por el aprendizaje. Este estudio intenta mostrar la percepción de los estudiantes sobre su colaboración en el proceso de aprendizaje y qué efecto tienen sus actitudes en la implementación exitosa, o no, de un modelo pedagógico que tiene su base en la construcción significativa del conocimiento. El estudio se llevó a cabo en el contexto de educación superior con base en entrevistas bajo el método llamado Q Methodology que a través de técnicas cuantitativas y cualitativas indaga sobre las opiniones y actitudes de los entrevistados. Los participantes del estudio son estudiantes universitarios de la Universidad Autónoma de Nuevo León.