Competencias Argumentativas de los Alumnos de Lógica de la ENP.

Abstract

El programa de lógica de la ENP se centra en la enseñanza de los razonamientos deductivos y no considera el estudio de la argumentación, que es lo que se requiere para solucionar muchos problemas cotidianos y sociales, por ejemplo, persuadir, convencer o llegar a acuerdos con otras personas. Por eso, a través de un examen diagnóstico se buscó determinar los conocimientos, habilidades y actitudes argumentativas de los alumnos de cuarto año que cursaron la materia durante el año escolar 2007-2008. Lo que se encontró fue que en la mayoría de ellos las competencias argumentativas se encuentran poco desarrolladas, lo cual se halla directamente ligado a sus deficiencias lingüísticas para escribir y leer correctamente; pero también se encontró que esto último tiene entre sus principales causas la falta de adquisición de habilidades lógicas básicas, por ejemplo, para inferir conclusiones y detectar supuestos que vayan más allá de lo que explícitamente se dice en un texto o una conversación. Lo que se propone es introducir en el programa de lógica de la ENP propuestas diferentes a la lógica formal deductiva, por ejemplo, la lógica informal y la teoría de la argumentación, para que en ella se alcance el perfil del egresado que demandan los estudios profesionales y el mundo actual.