La Formación y Profesionalización Docente en los Maestros Ingenieros; más allá de la Implicación Científico-Tecnológica

Abstract

La formación es la motivación de afectos, deseos, fantasías, vínculos que le permiten al individuo proyectar lo que imagina tomando en cuenta su cultura y sociedad que lo desarrollaron a lo largo de su vida. Esta reflexión nos permite señalar porqué el docente que de profesión es ingeniero opera en correspondencia de una cultura y una sociedad que lo formo para ser tal, más no maestro. Este ingeniero corresponde a un enfoque técnico del Currículum, donde el dominio de conocimientos científicos y tecnológicos es privilegiado. Sin embargo, la investigación educativa demuestra que la formación docente es mas que la implicación científico-tecnológica develando que se desarrolla un proceso de identificación con la docencia que le permite actuar en lo cotidiano.