Un Análisis del Proceso de Aprendizaje de Lateralidad en Alumnos de Tercero y Cuarto Grados de Primaria.

Abstract

Este reporte presenta un análisis del proceso de aprendizaje de lateralidad en alumnos del ciclo II (tercero y cuarto grados) de la escuela primaria Xaam de Oaxaca, México, en cuanto a la diferenciación entre las dos direcciones laterales izquierda y derecha. Este análisis se observa a través de datos obtenidos, por medio de cuestionarios, que son analizados con el auxilio de una parrilla de evaluación. Los cuestionarios fueron diseñados con base en estándares (Cassasus, 2005) previamente definidos de acuerdo a los planes de estudio vigentes desde el año 1993 y tomando en cuenta dos tipos de estándares (Vasco, 2002). Se encontró que el aprendizaje no se ha completado en todos los casos al final del ciclo escolar, por lo que se recomienda una atención a la diversidad.