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http://repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/11428Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Lezama, J. | - |
| dc.date | 2012-03-28T21:58:06Z | - |
| dc.date | 2012-03-28T21:58:06Z | - |
| dc.date | 2012-03-28 | - |
| dc.date.accessioned | 2013-01-16T15:20:56Z | - |
| dc.date.available | 2013-01-16T15:20:56Z | - |
| dc.date.issued | 2013-01-16 | - |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/123456789/946 | - |
| dc.identifier.uri | http://www.repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/11428 | - |
| dc.description | En este trabajo estuvimos investigando, desde el enfoque socioepistemológico, cómo viven la desigualdad y la inecuación en el actual discurso matemático escolar para poder detectar cuáles elementos pueden jugar un papel importante para su resignificación. Intentamos sacar a la luz aquellas prácticas que norman el uso de la desigualdad y, por consecuencia, de la inecuación, a saber: la práctica de comparar y la práctica de acotar. Con base en estas prácticas, estuvimos luego examinando el papel que juegan desigualdad e inecuación en las matemáticas puras y aplicadas. En fin, pudimos percatarnos de la necesidad de llevar a cabo un rediseño del discurso matemático escolar que, a través de actividades basadas en las prácticas de comparar y de acotar, regrese la desigualdad a la escuela devolviéndole su significado y vuelva a darle su justo lugar a la inecuación | - |
| dc.language | es | - |
| dc.subject | desigualdad | - |
| dc.subject | inecuación | - |
| dc.subject | socioepistemología | - |
| dc.subject | práctica | - |
| dc.title | Hacia una resinificación de las desigualdades e inecuaciones a partir de las prácticas del profesor | - |
| dc.type | Article | - |
| Aparece en las colecciones: | Doctorado | |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
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